微觀悲觀與宏觀樂觀、閱讀障礙的創業家、孩子是科學家
Weekly I/O #125：微觀悲觀與宏觀樂觀、閱讀障礙與授權、孩子是科學家、愛的關注勝過 LGTM、原則而非方法
本週的主題是關於技藝磨練與學習。其中兩則輸入與「回饋」有關：如何在不破壞動能的情況下嚴謹對待細節，以及為什麼「充滿愛的關注」勝過「LGTM（看過，沒問題）」文化。另外兩則則是關於從孩童到創業家的發展心理學。
祝學習愉快！
透過預測測試效應（forward testing effect）幫你吸收的更好
輸入
這是我這週學到的東西。
1. 拉近鏡頭用筆記改善技藝，拉遠鏡頭用信念守護動能。做個微觀悲觀主義者，無情地評判細節；同時做個宏觀樂觀主義者，永不疲倦地守護願景。
Podcast：35: Brie Wolfson - Loving Attention & Ease in Craft
好的回饋能同時包含兩種對立的觀點。
Stripe Press 前編輯負責人 Brie Wolfson 將此描述為「微觀悲觀主義者與宏觀樂觀主義者」（”micro-pessimist and macro-optimist”）。當你拉近鏡頭時，你應該毫不留情地檢視細節，任何瑕疵都不能放過。
但當你拉遠鏡頭時，你得守護那個願景。你要讓創作者對作品保持興奮，提醒他們這件事為何重要。
這種平衡很難達成，因為大多數人往往會走向其中一個極端。
純粹的悲觀主義者會在計畫還沒成形前就將其扼殺；純粹的樂觀主義者則會容許平庸的作品出貨。最棒的回饋必須兩者兼備：像評論家一樣嚴厲檢視，像支持者一樣堅定信任。
我發現這個框架除了給予回饋外，也非常實用。在評估自己的工作時，我常會根據當時的情緒，不是太過刻薄就是太過寬容。透過「拉近用筆記檢視」與「拉遠用信念守護」，給了我一套有系統的方法來兼顧兩者。
而在接收回饋時，我也提醒自己：我們應該要求更嚴厲的回饋，同時讓自己保持宏觀樂觀。
這也連結到先前關於回饋的兩則輸入（三個關於回饋的問題、四種回饋類型），以及關於容納對立觀點的兩則輸入（科學家與模糊性、奧古斯丁分裂的意志）。
2. 有 35% 的創業家具備閱讀障礙，而企業經理人中僅不到 1%。閱讀障礙者在早期發展出的應對策略，特別是授權與向導師學習。
論文：Dyslexic entrepreneurs: the incidence; their coping strategies and their business skills
為什麼這麼多創業家有閱讀障礙（dyslexia）？
Julie Logan 在 2009 年的一項研究發現，創業家中出現閱讀障礙特徵的比例遠高於企業經理人。
雖然不到 1% 的企業經理人表示有閱讀障礙，但有 35% 的美國創業家自認患有閱讀障礙。此外，患有閱讀障礙的創業家所管理的員工人數，也顯著多於非閱讀障礙者。
Julie Logan 主張，孩童時期的應對策略可以轉化為商業優勢。「授權（Delegation）」就是其中最關鍵的一項。如果閱讀與書寫較為困難，你就會學著儘早向外求助、建立團隊，並專注於自己最擅長的事情。
閱讀障礙創業家也深受榜樣（通常是家族企業成員）與導師的影響。相反地，非閱讀障礙者則更傾向於將教育列為主要的影響因素。
我是透過 Conversation with Tyler 讀到這篇論文的，節目中 Brendan Foody 描述了類似的故事。閱讀障礙強迫他更早開始授權，並讓他以一種非常切身的方式理解了「比較利益（Comparative Advantage）」。這並不代表閱讀障礙會導致創業，但它確實展現了限制如何形塑出有用的技能。
3. 孩童學習的方式比成年人更像科學家。孩童是「高溫」學習者，他們以較平緩的先驗知識去探索狂野的可能性；而成年人則是「低溫」學習者，利用高度集中的先驗知識來開發已知方案。這讓孩童更擅長推翻既有信念。
孩童往往是比成年人更優秀的科學家。
研究孩童如何建構世界理論的心理學家兼哲學家 Alison Gopnik 指出，孩童就像研究人員一樣，會積極地建構關於世界的理論。他們觀察模式、形成假設，並在證據與預期不符時更新自己的信念。
區別在於 Gopnik 所稱的「先驗（Priors）」。成年人擁有「峰值先驗（Peaked Priors）」，這意味著豐富的經驗讓他們變得很頑固。因為看過太多，所以需要極大的證據才能推翻一個既有的信念。即便改變觀點，也通常是漸進式的。
而孩童則擁有「平緩先驗（Flatter Priors）」。由於累積的經驗較少，他們更願意接受不尋常的結果。他們尚未被特定的世界觀所錨定。這讓他們在某些方面成為更出色的學習者，對於會讓專家感到驚訝的數據抱持更開放的態度。
Gopnik 用「模擬退火 (Simulated Annealing)」的概念來解釋：孩童代表「高溫」階段，充滿雜訊、活躍且隨機，他們探索各種瘋狂的可能性而不必擔心效率；成年人則處於「低溫」階段，對既有知識進行微調，填補細節。
這與「鍛鍊思考的困難不在於發展新觀點，而在於逃離舊觀點」的說法相似，也讓我想起那句名言：「你的年輕程度，取決於你上一次改變心意的時間。」
